Sharing Inspiration 2026: waar docenten de kracht van AI ontsloten
Hoe ziet de toekomst van het onderwijs eruit in het AI-tijdperk? In september kwamen 55 T³-instructeurs uit 15 verschillende landen samen om ideeën en praktijkvoorbeelden uit te wisselen over dit snel ontwikkelende vakgebied. Bij de inspiratiemarkt, workshops en inhoudelijke sessies van deze Parijse conferentie lieten docenten zien hoe zij TI-technologie en AI combineren in de klas. Eén docent vatte de waarde van het event mooi samen: “Laten we ons net als een AI-tool gedragen: sneller en slimmer werken en van elkaar leren.”
In zijn welkomstwoord nodigde Alexandre Titin-Snaider van TI alle deelnemers uit om open met elkaar in gesprek te gaan over de voor- en nadelen van AI in het klaslokaal. Volgens hem bevindt het onderwijs zich op een belangrijk keerpunt. "Afgelopen juni publiceerden een aantal toonaangevende wiskundigen en filosofen de Declaration on AI and Mathematics. Deze verklaring werd wereldwijd ondertekend door nog eens duizenden onderzoekers. Zij waarschuwen dat AI wiskundige oplossingen geeft die geloofwaardig lijken, maar niet altijd betrouwbaar zijn. Hun boodschap? Mensen moeten verantwoordelijk blijven voor de juistheid van de uitkomsten. We moeten blijven controleren en verifiëren, niet alleen automatiseren."
Essentieel om AI snel te omarmen
Een zorg die veel docenten op deze tweedaagse conferentie delen is hoe zij met AI moeten omgaan zolang er geen duidelijke richtlijnen van beleidsmakers zijn. Onderwijs consultant David Leigh-Lancaster noemde deze uitdaging een ‘snelheidskloof’. “De curriculumvernieuwing verloopt in cycli van jaren. Hoe actueel kan een curriculum zijn als de wereld waarvoor het bedoeld is sneller verandert dan de processen die zijn ingericht om het curriculum te beoordelen en bij te werken?” vroeg hij zich af. Daarop benadrukte Hans Martin Hilbig, T³-instructeur en gepensioneerd ingenieur, dat niets doen geen optie is. “Het is essentieel dat docenten AI omarmen, want leerlingen doen dat zeker. En als je niet meegaat, zijn ze je snel vooruit.”
Inspirerende lesactiviteiten met AI
Uit de creatieve lesactiviteiten die tijdens Sharing Inspiration werden gedeeld blijkt dat veel docenten AI al een plek geven in hun lessen. Een voorbeeld komt van de Australische docent en onderwijsexpert James Mott, van het Centre for Higher Education Studies (CHES). Daar gebruiken docenten AI als aanvulling op de TI‑Nspire™ CX-technologie in de klas. “Bij alles wat we doen denken we na hoe we AI kunnen inzetten om leerlingen tot dieper wiskundig inzicht te brengen,” vertelt hij. Hetzelfde geldt voor de Franse docent Boris Hanus, die lesactiviteiten ontwikkelde rond reinforcement learning. Volgens hem is het duidelijk: “We moeten AI gebruiken en er op een goede manier mee leren werken.”
Eindeloze mogelijkheden voor betekenisvol leren
Daar is ook de Duitse T³-instructeur Sebastian Rauh het mee eens. “Veel leerlingen vinden wiskunde een droog en soms saai vak. Met AI kun je betekenisvolle leerervaringen opzetten.” Verschillende docenten lieten zien hoe dat in de praktijk werkt. Zo zet de Portugese T³-instructeur Alexandre Gomes drones, robots en AI in om natuurbranden te bestrijden. “Met AI leren we machines om te zien. Met dit soort praktische projecten zetten we leerlingen aan om in een probleem te duiken en al onderzoekend te leren.” Dat sluit precies aan bij hoe Alexandre Titin-Snaider vindt dat AI-tools gebruikt moeten worden. “Als AI al het denkwerk overneemt, leren leerlingen minder. Maar als we technologie gebruiken om na te denken, te redeneren en om resultaten te begrijpen, dan komen leerlingen juist verder.”
Routekaart voor het gebruik van AI
Twee dagen lang liet Laura Chambers, CEO van Texas Instruments Education Technology, zich inspireren door de gesprekken, ideeën en voorbeelden die werden gedeeld. “Het viel mij op hoe goed de titel van deze conferentie, ‘AI meets TI: New Competencies for a New Era’, past bij deze tijd. De titel slaat de spijker op zijn kop, omdat hij laat zien hoe snel het onderwijs verandert en welke nieuwe vaardigheden leraren en leerlingen nodig hebben om met vertrouwen de toekomst tegemoet te gaan. Ook zag ik mooie voorbeelden van hoe AI in combinatie met de onderwijstechnologie van TI in de klas wordt ingezet. De ontwikkelingen in Singapore, die wiskundedocent Yew Fook Chan liet zien, bieden bijvoorbeeld een duidelijke routekaart voor het gebruik van AI.”
Deze docent van St Joseph’s Institution in Singapore vertelde hoe generatieve AI volledig is opgenomen in hun lesprogramma. “In 2025 hebben we AI-tools geïntegreerd in het leren, lesgeven en beoordelen,” zegt Yew Fook Chan. “Onze leerlingen gebruiken AI om ideeën te bedenken en moeten ons laten zien hoe zij de resultaten hebben gebruikt.” De docent benadrukte dat AI wordt gezien als een hulpmiddel om samen te werken en dat goed onderwijs altijd voorop blijft staan. “Het belangrijkste bij het lesgeven is dat je tijd met leerlingen doorbrengt. We zijn nog volop aan het ontwikkelen, maar één ding is duidelijk: het menselijke contact tussen docent en leerling staat centraal.”
Onderwijs draait om verbinding
Voor veel scholen ontbreken dergelijke duidelijke richtlijnen vanuit de overheid. Wat kun je dan als docent doen? Volgens Hans Martin Hilbig gebruikt iedereen AI in het dagelijks leven. “Waarom zou je in de klas dan alleen pen en papier gebruiken? Mijn advies is om als docent een ‘bottom up’-aanpak te gebruiken en jezelf af te vragen: hoe kan ik AI inzetten om iets te veranderen?” Daarnaast voegt Dale Philbrick van TI toe: “AI verandert het lesgeven, dat is een feit. Bij Texas Instruments blijven we ons richten op technologie die leerlingen helpt om wiskunde echt te begrijpen, zonder afleiding en zonder algoritmes. We zullen daarom ook kennis gaan delen over de rol van AI in het onderwijs. Daarbij blijft een ding het belangrijkst: onderwijs draait om verbinding. En verbinding blijft. Dus laten we contact houden!”
Meer weten- Wil je verder ontdekken wat AI in het onderwijs kan betekenen? Lees dan ons blog ‘AI in de klas: 4 ideeën met TI-technologie’, met meer voorbeelden en inspiratie uit de conferentie.
